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面对新时代下建筑学科内涵与外延的深刻变化,对专业毕业生的素质和能力提出的更高要求,开放、多元、创新、共享已成为建筑学科发展和专业教育改革的重要特征。设计类系列课程是建筑学、城乡规划、风景园林、环境设计四个专业最重要的核心课程,一直是教育教学改革的重点。建筑学专业于20123月初次构建了“开放式研究型建筑设计”课程,取得了较好的教学效果;20133月面向四个专业开设“开放式研究型设计”课程,使课程得到进一步的提升;同年,课程的成功经验开始尝试在其它设计类课程中使用。2014年,学院的教育教学改革方向趋向明晰,即以拔尖创新人才培养为专业发展核心的定位,立足“本土化”与“国际化”双重视野、拓展“高等学校+社会机构”的“双主体”互动协同。着眼设计类课程改革,成功地建设成了由国际建造节、“开放式研究型设计”、“国际联合设计”课程和国际暑期学校、毕业设计等共同组成的适合建筑学院高年级的多元互动的设计类课程集群。在后续4年的进一步发展中,课程集群的持续建设回应了国家创新发展战略和“双一流”建设的新要求,建立了拔尖创新人才培养的有效机制,契合当前高等教育改革的要求??纬碳阂园渭獯葱氯瞬排嘌勘?,围绕设计核心能力与扩展能力塑造,突出学科前沿研究性和学科交叉融合,从“开放共享、多元评价、学研互动、管理协同”几个维度形成多元互动的教学模式。

成果主要解决三个教学问题:(1)面对建筑学科的变革与发展,着眼于当代大学层次化定位和人才培养要求差异化的要求,专业人才培养目标应该如何回应时代的要求?(2)针对传统设计类课程教学存在的弊端,如何建构与培养目标对应的核心课程集群的教学模式?(3)如何建立有效机制,创新管理制度,保障教学模式的实施与运行?

教学成果渐趋于成熟,于2017年获得黑龙江省教育教学成果一等奖,建设MOOC课程1门,多门课程教案获得专业教学指导委员会优秀教案等奖励。该教学成果促进了拔尖创新人才培养质量大幅提升,学生在国际及国内设计竞赛中获奖154项,学生被哈佛大学、清华大学等海内外名校优先录取为研究生,及通过拔尖人才选拔计划进入本?!?/span>4+2”本硕一体化培养项目。毕业生供不应求,被北上广一线城市的国内知名设计机构录用,得到用人单位和业界的广泛赞誉。教师队伍中获得长江学者、宝钢优秀教师奖、省优秀教师、黑龙江省青年教师教学竞赛等奖项和其他各类荣誉称号30人次。建成建筑虚拟仿真国家级实验教学中心,继续建设国家级工程实践教育中心。